那天的課程，李逸帶著學(xué)生們?cè)陂艠湎戮毴?br>
        風(fēng)吹過，樹影斑駁。

        他不再糾正每個(gè)動(dòng)作，不再?gòu)?qiáng)調(diào)節(jié)奏。

        只是默默走在學(xué)生之間，

        讓每個(gè)人用自己的方式「找回氣」。

        有的快，有的慢；

        有的勁明顯，有的幾乎不動(dòng)。

        但整個(gè)空間卻異常和諧。

        他忽然想起師父說過的話：

        「當(dāng)你不想教的時(shí)候，

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